باختصار ، حرصت على النجاح لا – بصفتي الشخصیة – فقط ، بل لإثبات نجاح المرأة ، فخطابي الأول في مجلس الأمة بعد القسم كان خطاباً للكویت كوني امرأة وأردت التأكید على نجاح المرأة في أدوارھا المختلفة .
• د . معصومة : مسیرتكم التعلیمیة والأكادیمیة غنیة بالفعل ، ھل من فوارق جوھریة بین واقع التعلیم لدینا ومخرجاتھ بین الأمس والیوم ؟ خاصةً في ظل التطورات الجذریة التي شھدھا عالمنا خلال العقود الأخیرة ؟
نح ن - كما دول العالم الأخرى- نسعى بصورةٍ دائمة لتطویر البرامج التعلیمیة بما یواكب المتغیرات في العالم ككل ، فلا بد أن یكون ھناك ردماً للفجوة بین القطاع التعلیمي والواقع العملي ، المخرجات لابد أن تلبي احتیاجات سوق العمل بكل مستویاتھا ، لا العلمیة فقط ، بل الأدبیة والفنیة التي یجب ان تحظى بالقبول وأن یكون لھا حاجة في سوق العمل سواءً داخل الكویت أو خارجھا .
ففي أیام دراستنا للماجستیر والدكتوراة في أمریكا كنا نتعلم على الحاسوب البدائي على ال punching cards كنا في جامعة دنفر وتكساس وكانت غرفة الحاسوب في مبنى ولیس غرفة . التطور الھائل الذي حدث في غضون أعوامٍ قلیلة جعل الحاسوب بحجم كف الید . ھذا التطور شمل كافة نواحي حیاتنا . فالعقل البشري متطور جداً والعلم متطور جداً ولا یمكن للتعلیم أن یكون متخلفاً ، سواءً في المراحل الأولى أو التعلیم الجامعي فلا یمكن للتعلیم أن یكون جامداً . ولا یمكن للمناھج التي درسناھا في المرحلة الثانویة على سبیل المثال أن تكون ذاتھا الیوم ، ولابد من مواكبة التطورات التي یشھدھا عالمنا . جائحة كورونا التي كانت وباءً لعیناً عانت منھ البشریة ونجمت عنھ خسائر اقتصادیة وبشریة ھائلة ، كانت لھ فوائد في اتجاھاتٍ عدة ، عالمیاً ومحلیاً ، في الكویت استفدنا منھ في ترسیخ التعلیم عن بُعد بَعد معارضةٍ شدیدة ، زوجي كان مدیر مركز التعلیم عن بعد في الجامعة ، حاول لفترةٍ طویلة إقناع الأساتذة بجدوى التعلیم عن بعد ولم یتمكن من إقناع إلا القلیل منھم ، وعندما حدثت الجائحة وألزمتنا بالتعلیم عن بعد في كافة مراحل التعلیم : العام والخاص ، فالحاجة ام الاختراع . الآلة موجودة والعلم موجود لكن كیفیة الاستفادة منھما . وھل ھناك حافز لتطبیقھ أم لا ؟ فالمدارس الخاصة الیوم تقوم بالتعلیم المتداخل ) التعلیم العادي التقلیدي ، والإلكتروني من خلال الواجبات ، والامتحانات ، والمناھج ، والكتب ( فلماذا نلمس في قطاع التعلیم الحكومي تراجعاً في ھذا الإطار ؟ الفضل یعود في التعلیم عن بعد لجائحة كورونا ومن المفترض تطویر ھذا الأمر خاصةً وأن الطلبة لدیھم القدرة على تطویر قدراتھم فطلبة الیوم لدیھم فرصة ومھارة الاستفادة من التكنولوجیا أكثر من الكبار . الیوم نرى طفلاً بعمر السنتین لدیھ حسٌ إلكتروني ومعرفة استخدام التكنولوجیا أفضل من المتقدمین بالعمر .
وھنا أود الإشارة لضرورة إعادة النظر في المناھج الدراسیةً لمواكبة العصر أولاً ولحاجة سوق العمل ثانیاً ، یمكننا في ھذا الإطار تقلیل الاعتماد على العمالة الوافدة في مجالاتٍ عدة یمكن استخدام الآلة والتكنولوجیا والطاقات البشریة المتاحة لدینا . وھنا لابد لوزیر التربیة والتعلیم العالي وطاقم الوزارة العمل على تجاوز جوانب القصور في التعلیم والعمل على تطویر المناھج التعلیمیة ، لابد من إجراءاتٍ عملیة تفضي لنتائج . لدینا أكثر من مؤتمر لتطویر المناھج عقد على مدى سنوات طویلة وتم إنفاق مبالغ طائلة لتبقى توصیاتھا حبیسة خزانات وزارة التربیة دون أن تتطور المناھج بصورة فعلیة . إذاً ھناك حلقة مفقودة لابد من العمل الجاد لإیجادھا .
Page | 53